Toluca, Méx. - La clase política y el sector empresarial han mostrado su preocupación ante la propuesta de adelantar el cierre del ciclo escolar al próximo 5 de junio, advierten que tendría implicaciones económicas, sociales, emocionales y de competitividad para las familias y para el futuro del país.
El líder parlamentario del PRD en la 62 Legislatura, Omar Ortega Álvarez calificó de "lamentable" y "retrógrada" la medida que antepone la logística de la justa mundialista y las deficiencias operativas a la formación académica de millones de estudiantes.
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El legislador cuestionó que se utilicen las altas temperaturas y el Mundial como pretextos para “desmantelar” el calendario escolar. "Si hablamos de calidad educativa y de escuelas dignas, el camino es el fortalecimiento de la infraestructura, la propuesta debe ser invertir en aulas con condiciones adecuadas y sistemas de climatización, no simplemente bajar la cortina y dar una fotografía internacional de un México que no corresponde a la realidad de sus carencias", sostuvo.
Más allá de la logística, advirtió que reducir el calendario, profundizará el rezago educativo en una etapa crítica de recuperación tras años de crisis en el sector.
El legislador Omar Ortega Álvarez criticó que se utilice el clima o eventos deportivos para "bajar la cortina" de las escuelas. Foto Especial
La diputada local del PRI, Leticia Mejía García recalcó que la educación es el motor del progreso de un país: sin ella no hay capital humano, innovación, ni progreso social. “Lo preocupante no es solo el cambio de fechas, sino el mensaje de fondo. Modificar el calendario sin una justificación pedagógica sólida deja en evidencia que la educación no es una prioridad para este gobierno. La educación no debería usarse como cortina de humo para evadir los problemas reales”.
En el mismo sentido, Mauricio Massud Martínez, presidente del Consejo de Cámaras y Asociaciones Empresariales del Estado de México (Concaem) señaló que tras la pandemia en México existe un rezago educativo estimado de al menos dos años en niñas, niños y jóvenes, a lo que se suman los últimos resultados de la prueba PISA, que colocaron a México en el lugar 35 de los 37 países evaluados, reflejando un rezago crítico en matemáticas, lectura y ciencias, donde únicamente el 1 por ciento de los estudiantes alcanza niveles de excelencia en comprensión lectora.
A ello agregó que cerca de 11.5 millones de mujeres son jefas de familia y sostienen económicamente sus hogares, representando cerca del 33 por ciento de los hogares del país, por lo que muchas de ellas dependen de horarios escolares estables para poder cumplir con sus jornadas laborales y garantizar el sustento de sus hijos.
Mauricio Massud, presidente de Concaem, recordó que México ocupa los últimos lugares en la prueba PISA en matemáticas y lectura. Foto Especial
Señaló que si bien las escuelas no son guarderías y su función principal es educativa y formativa, también representan, en muchos casos, el único espacio seguro, estructurado y supervisado al que tienen acceso niñas, niños y adolescentes mientras sus padres trabajan.
De acuerdo con estimaciones del Instituto Mexicano para la Competitividad, un mes adicional sin clases podría representar un costo indirecto equivalente a 12 días de salario mínimo por hogar, derivado de la necesidad de contratar cuidadores o servicios privados de guardería.
“México necesita más educación, no menos. Necesita fortalecer contenidos, ampliar oportunidades, mejorar la calidad docente, impulsar habilidades científicas, tecnológicas y de comprensión lectora, así como garantizar condiciones que permitan a las niñas y niños desarrollar plenamente su potencial”, refirió.
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